Nascimento: 31/07
Pós-Graduação em O Ensino de Língua Estrangeira(Universidade de Perugia - Itália)
Pós-Graduação em Língua Portuguesa(UNC)
Pós-Graduação em Gestão Escolar(FACVEST)
Licenciatura em Português/Italiano(UNOESC)
quarta-feira, 27 de julho de 2011
Professora
Nascimento: 31/07
Pós-Graduação em O Ensino de Língua Estrangeira(Universidade de Perugia - Itália)
Pós-Graduação em Língua Portuguesa(UNC)
Pós-Graduação em Gestão Escolar(FACVEST)
Licenciatura em Português/Italiano(UNOESC)
quarta-feira, 20 de julho de 2011
Professor
Nascimento: 26/07
Licenciatura: Cursando 8ª fase de Filosofia (UFSC).
Cursando 3ª fase de licenciatura em informática (UNOESC).
Técnico em Manutenção e rede pela Microlins.
E-mail: moa.canonica@yahoo.com.br
blog: moacircanonica.blogspot.com
terça-feira, 19 de julho de 2011
Professor
Valdecir Baretta
Disciplina: Matemática e Física
Nascimento: 27/01
Pós Graduação em Matemática e Física
Licenciatura em Matemática
Licenciatura em Física
segunda-feira, 18 de julho de 2011
Professora
Leocádia Danielewicz
Disciplina: Séries Iniciais – Readaptada
Nascimento: 02-01
Pós Graduação em Metodologia e Didática de Ensino nas Séries Iniciais
Pós-Graduação em Gestão
Licenciatura em Séries Iniciais
E-mail: eryka_katya@hotmail.com
Professora
Daniela Piano
Disciplina: Ciências
Nascimento: 29-03
Pós-Graduação em Gestão Ambiental
Licenciatura Plena em Ciências Biológicas
sexta-feira, 15 de julho de 2011
Os Professores do Século XXI
Em pleno século XXI os professores estão buscando o reconhecimento que merecem. Especialmente as mulheres, por serem a maioria nesta profissão, estão engajadas como cidadãs no contexto social. A escola está inserida numa sociedade que possui em seu imaginário, que a professora tem família,trabalha muito, na realidade tem excessiva carga de trabalho,mas nem sempre foi assim.
No inicio do século XX a maioria dos educadores eram homens, por volta de 1901, foi fundada em São Paulo a AFBI (Associação Feminina Beneficente e Instrutiva) Coordenada por Anália Franco, que exigiu uma dedicação integral até 1918. No cenário político em que a República havia sido recém instalada, aponta-se para a construção de uma nova sociedade, que atingisse o status e nação moderna, para o que a educação era considerada um importante alicerce. A ausência de proteção a mãe pobre e a criança é a mola propulsora que leva Anália a criação de creches, asilos e escolas maternais.
Em 1902 o Liceu feminino de São Paulo formou os primeiros professores maternais. A professora era vista como alguém de grande importância para a vida de todos na comunidade em que estava inserida, o professor era extremamente respeitado e valorizado.
Três anos era o tempo que durava o curso para habilitar as professoras para o primário.
“a educação e a instrução se acham tão estreitamente unidos, que são como elementos inseparáveis de um mesmo sistema.”
Infelizmente nestes tempos, a cultura estava impregnada pelo machismo, cuja ideologia machista era tão forte, que parecia um comportamento natural dentro do meio social, pois o mesmo incutia uma mentalidade dominante sobre as mulheres.
Em 1910 houve lutas no Brasil pela emancipação da mulher, pois a mulher era vista: “Como único ser racional que precisa abonar as suas teorias com um rosto bonito ou um belo par de pernas.”
A força incessante das mulheres faz aflorar o pensamento feminino com vigor, e as mulheres passam a refletir, dando assim, inicio a Revolução Sexual, que mais tarde diminui na mulher a vergonha e o medo de se expor publicamente. Muitas mulheres optaram pelo magistério, por ser uma atividade que educa vidas.
A maioria das professoras trabalham de 40 horas a 60 horas semanais, em sala de aula grande são os desafios, planejar aulas, fazer atividades, sobrecarregadas, com ainda o trabalho doméstico e os filhos para dar atenção, muitas mal conseguem atualizar-se.
A remuneração é baixa, segundo os dados do (SINTE) Sindicato dos Trabalhadores em Educação 81% dos trabalhadores da educação no país, vivem uma situação profissional e salarial de descaso, especialmente o professor de ensino fundamental. Em Santa Catarina 96% dos profissionais da Educação são mulheres.
É preciso que a sociedade brasileira como um todo, veja a importância da qualificação destas profissionais, pois a construção do conhecimento de milhares de crianças está sob a responsabilidade dessas cidadãs.
Acredita-se que a busca pela qualidade em educação e consequentemente pela qualidade humana, irá acelerar o processo de qualificação das profissionais da educação, e permitindo-lhes a valorização e o reconhecimento que merecem neste século globalizado.
GESTAR?
Justamente pensando em valorizar o educador e melhorar a qualidade de ensino, o governo Federal, através do Ministério da Educação oportunizou o Programa Gestar, possibilitando a formação continuada de professores.
Tendo participado deste processo de ensino aprendizagem, vi que o nosso trabalho no Programa Gestar tem se orientado para a criação de uma nova escola, que contemple a complexidade do mundo contemporâneo articulando-o com a educação de nossos alunos. Propondo uma escola mais democrática e amorosa, que vise à autonomia e a auto-realização de cada aluno e que, ao mesmo tempo, tenha como horizonte a justiça social, a felicidade e a emancipação de cada educando, para isso faz-se necessário a humanização da educação, onde o ser humano seja o rumo. A meta.
Por tudo isso, o que é importante para nós é não perdermos de vista a sua formação permanente e as possibilidades de proporcionarmos espaços para o aperfeiçoamento do seu desempenho pessoal e acadêmico. Por meio de sua formação, promoveremos condições para que os alunos se desenvolvam de forma harmoniosa, tornando-se autônomos e cooperativos, críticos e criativos e para isso há que se aprender uns com os outros.
ALUNO GESTADO...
Gestar é cuidar... Uma mãe gesta seu filho por nove longos meses. Um professor gesta seu conhecimento, sempre esperando uma nova maneira de olhar e ver o mundo,enriquecendo os novos horizontes que vão surgindo,Acreditando em novas formas de transformar, abrindo novas janelas para novos paradigmas e perspectivas eivadas de confiança.
O aluno gestado há de ter, há de ser...
Há de ter habilidade, criatividade...
Há de ter capacidade, integridade...
Há de ter felicidade...
Há de ter chamamento, ensinamento...
Há de ter tempo, seu momento...
Há de ter conhecimento...
Há de ter sonhos realizados, transformados...
Há de ter literatura, escritura...
Há de ter leitura, formosura...
Há de ser agente consciente...
Há de ser inteligente...
Há de ser todo dia mais gente!
Ana Delmar Ribeiro
No inicio do século XX a maioria dos educadores eram homens, por volta de 1901, foi fundada em São Paulo a AFBI (Associação Feminina Beneficente e Instrutiva) Coordenada por Anália Franco, que exigiu uma dedicação integral até 1918. No cenário político em que a República havia sido recém instalada, aponta-se para a construção de uma nova sociedade, que atingisse o status e nação moderna, para o que a educação era considerada um importante alicerce. A ausência de proteção a mãe pobre e a criança é a mola propulsora que leva Anália a criação de creches, asilos e escolas maternais.
Em 1902 o Liceu feminino de São Paulo formou os primeiros professores maternais. A professora era vista como alguém de grande importância para a vida de todos na comunidade em que estava inserida, o professor era extremamente respeitado e valorizado.
Três anos era o tempo que durava o curso para habilitar as professoras para o primário.
“a educação e a instrução se acham tão estreitamente unidos, que são como elementos inseparáveis de um mesmo sistema.”
Infelizmente nestes tempos, a cultura estava impregnada pelo machismo, cuja ideologia machista era tão forte, que parecia um comportamento natural dentro do meio social, pois o mesmo incutia uma mentalidade dominante sobre as mulheres.
Em 1910 houve lutas no Brasil pela emancipação da mulher, pois a mulher era vista: “Como único ser racional que precisa abonar as suas teorias com um rosto bonito ou um belo par de pernas.”
A força incessante das mulheres faz aflorar o pensamento feminino com vigor, e as mulheres passam a refletir, dando assim, inicio a Revolução Sexual, que mais tarde diminui na mulher a vergonha e o medo de se expor publicamente. Muitas mulheres optaram pelo magistério, por ser uma atividade que educa vidas.
A maioria das professoras trabalham de 40 horas a 60 horas semanais, em sala de aula grande são os desafios, planejar aulas, fazer atividades, sobrecarregadas, com ainda o trabalho doméstico e os filhos para dar atenção, muitas mal conseguem atualizar-se.
A remuneração é baixa, segundo os dados do (SINTE) Sindicato dos Trabalhadores em Educação 81% dos trabalhadores da educação no país, vivem uma situação profissional e salarial de descaso, especialmente o professor de ensino fundamental. Em Santa Catarina 96% dos profissionais da Educação são mulheres.
É preciso que a sociedade brasileira como um todo, veja a importância da qualificação destas profissionais, pois a construção do conhecimento de milhares de crianças está sob a responsabilidade dessas cidadãs.
Acredita-se que a busca pela qualidade em educação e consequentemente pela qualidade humana, irá acelerar o processo de qualificação das profissionais da educação, e permitindo-lhes a valorização e o reconhecimento que merecem neste século globalizado.
GESTAR?
Justamente pensando em valorizar o educador e melhorar a qualidade de ensino, o governo Federal, através do Ministério da Educação oportunizou o Programa Gestar, possibilitando a formação continuada de professores.
Tendo participado deste processo de ensino aprendizagem, vi que o nosso trabalho no Programa Gestar tem se orientado para a criação de uma nova escola, que contemple a complexidade do mundo contemporâneo articulando-o com a educação de nossos alunos. Propondo uma escola mais democrática e amorosa, que vise à autonomia e a auto-realização de cada aluno e que, ao mesmo tempo, tenha como horizonte a justiça social, a felicidade e a emancipação de cada educando, para isso faz-se necessário a humanização da educação, onde o ser humano seja o rumo. A meta.
Por tudo isso, o que é importante para nós é não perdermos de vista a sua formação permanente e as possibilidades de proporcionarmos espaços para o aperfeiçoamento do seu desempenho pessoal e acadêmico. Por meio de sua formação, promoveremos condições para que os alunos se desenvolvam de forma harmoniosa, tornando-se autônomos e cooperativos, críticos e criativos e para isso há que se aprender uns com os outros.
ALUNO GESTADO...
Gestar é cuidar... Uma mãe gesta seu filho por nove longos meses. Um professor gesta seu conhecimento, sempre esperando uma nova maneira de olhar e ver o mundo,enriquecendo os novos horizontes que vão surgindo,Acreditando em novas formas de transformar, abrindo novas janelas para novos paradigmas e perspectivas eivadas de confiança.
O aluno gestado há de ter, há de ser...
Há de ter habilidade, criatividade...
Há de ter capacidade, integridade...
Há de ter felicidade...
Há de ter chamamento, ensinamento...
Há de ter tempo, seu momento...
Há de ter conhecimento...
Há de ter sonhos realizados, transformados...
Há de ter literatura, escritura...
Há de ter leitura, formosura...
Há de ser agente consciente...
Há de ser inteligente...
Há de ser todo dia mais gente!
Ana Delmar Ribeiro
quarta-feira, 13 de julho de 2011
Professora
Salete Rodrigues de Campos Werner
Disciplina: Séries Iniciais
Nascimento: 03-01
Pós Graduada em Séries Iniciais e Educação Infantil
Pós-Graduada em Neuropsicologia para professoras e Contação de Histórias E.I. Séries Iniciais e Ensino Fundamental
Licenciatura em Pedagogia em Séries Iniciais E educação Infantil
E-mail: salewerner@gmail.com
Professora
Ariela Fantin Cavalli
Disciplina: Educação Física - Dança
Nascimento: 03-05
Pós-Graduada em Fisiologia do Exercício – Treinamento Desportivo – Formação Magistério Superior
Licenciatura Plena em Educação Física
Professor
Luiz Fernando Casagrande
Disciplina: Orientador Tecnologia Educacional
Nascimento: 04-09
Cursando Pós-Graduação em Gestão de TI
Licenciatura em Sistemas de Informação
Professora
Tais Crestani
Disciplina: Séries Iniciais
Nascimento: 20-12
Pós-Graduação em Séries Iniciais e Educação Infantil
Licenciatura em Pedagogia
Professora
Tahiana de Oliveira
Disciplina: Artes
Nascimento: 03-05
Pós-Graduação em Interdisciplinaridade
Licenciatura em Pedagogia
Licenciatura em Artes Visuais
E-mail: thaianadeoliveira@hotmail.com
Professor
Ravel Ribeiro
Disciplina: Matemática
Nascimento: 06-02
Bacharel em Matemática
Licenciatura em Matemática
Professora
Monalisa Blind Brandalise
Disciplina: Educação Física
Nascimento: 11-12
Pós-Graduada em Educação Física Infantil
Licenciatura em Educação Física
E-mail: monablind@yahoo.com.br
Professora
Mariza Estela Padilha
Disciplina: História
Nascimento: 06-05
Pós-Graduada em História e Pesquisa
Licenciatura em Interdisciplinaridade
Professora
Leila Regina Ferreira de Deus
Disciplina: Séries Iniciais
Nascimento: 28-05
Pós-Graduada em Educação Infantil e Séries Iniciais
Licenciatura em Pedagogia
E-mail: leilaregi@yahoo.com.br
Professora
Francieli Zago
Disciplina: Séries Iniciais
Nascimento: 15-06
Pós-Graduada em Educação Infantil e Séries Iniciais
Pós-Graduada em Psicopedagogia
Pós-Graduada em Educação Especial
Licenciatura em Pedagogia
![]()
Professora
Evanilde Maria Montoani Conte
Disciplina: Séries Iniciais
Nascimento: 10-03
Pós-Graduada em Séries Iniciais e Educação Infantil
Pós-Graduada em Praticas Pedagógicas interdisciplinares Series Iniciais e Educação Infantil
Licenciatura em Pedagogia
E-mail evanildeconte@hotmail.com
Professora
Emanuele Araldi
Disciplina: Educação Física
Nascimento: 15-11
Pós-Graduada em Educação Física Escolar
Pós-Graduada em Metodologia do treinamento Esportivo
Licenciatura em Educação Física
MSN: manuaraldi@hotmail.com
Professora
Clacir Stieven Araldi
Disciplina: Artes
Nascimento: 06-07
Pós Graduada em Arte e o Ensino da Arte
Licenciatura em Artes Visuais
E-mail: stieven@estadao.com.br
Professora
Célis Rita Gregg
Disciplina: Séries Iniciais
Nascimento: 25/09
Pós-Graduação em Gestão Escolar
Licenciatura em Pedagogia
Professora
Carla Padilha
Disciplina: Educação Física
Nascimento: 26-11
Pós-Graduação Interdisciplinaridade
Licenciatura em Educação Física
Blog: bonecanacaneca.blogspot.com
Professora
Adriana Ap. M. Ribeiro
Disciplica: Geografia
Nascimento: 02-12
Pós-Graduação em Práticas Pedagógicas e interdisciplinares
Licenciatura em Geografia
Licenciatura em História (cursando)
E-mail: rianacida@yahoo.com.br
Direção
Silvana Campanharo Toniolli
Cargo: Assistente de Educação
Nascimento: 01-12
Pós-Graduação interdisciplinaridade
Licenciatura em Pedagogia
Direção
Márcia Fátima Ribeiro
Cargo: Assistente Técnico Pedagógico
Nascimento: 24-12
Pós-Graduação em Educação Matemática
Licenciatura em matemática
E-mail: marcia.atp@hotmail.com
Direção
Ivonei Dambrós
Função: Assessor de Direção
Nascimento: 31-03
Pós-Graduação em Administração e Marketing Esportivo
Licenciatura em Educação Física
Direção
Ana Delmar
Função: Diretora
Nascimento: 05-10
Pós-Graduação em Literatura
Bacharel em Língua Portuguesa e Literatura
Bacharelado em Filosofia (Concluindo)
E-mail: delmarana@hotmail.com
segunda-feira, 11 de julho de 2011
Volta as Aulas
Nesta segunda 01/07 alguns professores retornaram a escola. Os alunos um tanto preguiçosos, com sono, reflexivos... Mas garantem que vão voltar ao estado normal, fizeram as atividades referentes às disciplinas ministradas, com alegria e cuidado.
Uma conversa aqui, outra ali, demonstra que eles estão convictos que a escola é de vital importância para a vida deles.
Já os professores após essa intensa paralisação aguardam ansiosos por mais valorização, por dias melhores... onde a sociedade como um todo compreende que sem educação não há mudanças. Só com educação de qualidade e isso engloba professores satisfeitos haverá um país mais justo, digno e consequentemente mais feliz.
Lego Educacional
Com o objetivo de apresentar aos alunos do Ensino Médio o LEGO Educacional, a professora Márcia Ribeiro está proporcionando aos alunos, uma aula mensal de Física para seu uso. Com o objetivo de contribuir para o aprimoramento do trabalho pedagógico e possibilitar aos alunos projetar, construir, e operar protótipos tecnológicos, apropriando-se de muitos conceitos científicos e adquirindo conceitos para elaborar pesquisas e aplicá-las.
Sabemos que o futuro é agora, temos energia elétrica, celulares, computadores, etc... Podemos “voar”, nos comunicar virtualmente e instantaneamente com pessoas do outro lado do mundo. Porém poucos estão preparados para tanta tecnologia, tanto para usufruí-las como para construí-las e operacionalizá-las.
O LEGO educacional traz esse primeiro contato do aluno com a tecnologia, mas não como mero espectador e sim como inventor, construtor do que lhe vier a cabeça. O LEGO tem o poder despertar a curiosidade, a vontade de criar, inventar, mover, vivenciar. Aprendemos melhor quando construímos algo.
Os alunos do Ensino Médio da Escola Madre Terezinha Leoni estão aguardando ansiosamente a robótica.
Assinar:
Postagens (Atom)